ENEM 2022 · Ciências Humanas: Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação
TEXTO I
A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de primeiras letras” do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o currículo de matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o “belo sexo” não tinha capacidade intelectual para ir muito longe: – Sobre as contas, são bastantes [para as meninas] as quatro espécies, que não estão fora do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida.
TEXTO II
No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um currículo idêntico ao dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: – Não me parece confome, às luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar às brasileiras a aquisição desses conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler.
WESTIN, R. Senado Notícias. Disponível em: www12.senado.leg.br. Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).
Os discursos expressam pontos de vista divergentes respectivemerte pela oposição entre
- ALiberdade de gênero e controle social.
- BEquidade de escolha e imposição cultural.
- CDominação de corpos e igualdade humana.
- DGeração de oportunidade e restrição profissional.
- EExclusão de competências e participação política.
Ver a resposta e a explicação
Resposta: letra C
O Visconde de Cayru defende restringir o currículo das meninas (dominação/controle de seus corpos e capacidades), enquanto o Marquês de Santo Amaro defende currículo idêntico ao dos meninos (igualdade humana e intelectual entre os sexos). A oposição é entre dominação de corpos e igualdade humana.
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